校长作为学校的管理者和领导者,是落实国家教育改革方针的实践者,也是学校教育改革的先行者。校长的领导素质、领导价值观及领导水平的高低直接决定着学校办学水平的高低,进而决定着教育改革能否顺利推行,但最终要体现在校长的领导行为上。校长领导行为研究是教育管理学的一个重要理论问题,目前,国外和我国港台地区在这方面已经取得了许多研究成果,但大陆这方面的专门研究还不多,即便有也更多的是一种理论思辨,关注校长领导行为的“应然”状态,而忽视“实然”研究,实证研究很少。变革型领导理论作为一种新的领导理论,非常适用于当前这种充满变革和不确定性的社会和教育环境。本研究运用该理论的多因素领导问卷(MLQ),采用分层随机取样法,对山东省部分城市的119 名普通高中校长进行了调查。通过分析,试图为校长们管理学校提供一些有价值的启示和建议。论文共分为六部分。第一部分:引言。首先介绍了本研究提出的原因,分别从校长领导行为研究实践与理论价值、变革型领导理论的独特魅力以及基于本文研究方法和研究对象上的特殊考虑来论述的;其次阐述了研究的意义、思路和主要方法;最后对文中的相关概念进行了界定。第二部分:研究综述。首先从国内外对校长领导行为研究入手,通过历史的线索对这方面资料进行了梳理和分析;其次重点介绍本文多因素领导问卷所赖以支撑的理论基础——变革型领导理论的相关问题。第三部分:介绍了本文的研究对象、调查工具及研究的步骤和方法。第四部分:通过呈现和分析调查数据,总结出本文的调查研究结论。即:从总体样本上看,山东省普通高中校长仍然是更多的使用交易性手段进行管理,变革性程度还不是很高;根据不同的变量如学校所在区域、学校规格、性别、年龄、教龄、任正职年限及受培训次数,校长领导行为有着显著差异。第五部分:针对调查的结论,本文通过理论内涵的分析,在实践理性的基础上,给校长工作提供几点建议:第一,校长为学校的长远发展实施愿景领导;第二,校长通过给教师授权,以正确发挥和使用自身权力;第三,校长通过转变组织职能,加强对教师的激励和关怀;第四,校长应不断提高自身素质,促进校长的专业发展;第五,校长实