本文以“有A有B”格式为研究对象,从句法、语义以及语用三个角度对该格式展开了分析,并通过检索语料库以及设计问卷调查归纳出留学生在习得该格式的过程中可能产生的偏误类型,探讨了偏误的成因,进而提出针对性的教学建议。本文的主要内容如下:第一章为绪论,介绍了本文的选题缘由,详细阐述了“有A有B”格式的研究现状,分析了研究意义以及说明了研究方法,并交代了本文语料的来源以及标注情况。第二章对“有A有B”格式进行了句法分析,主要分析了嵌入成分A、B的音节、语法性质以及整理归纳了影响嵌入成分A、B位序的因素,此外还分析了“有A有B”格式的句法功能。第三章对“有A有B”格式进行了语义以及语用分析。在语义方面,分析了A项与B项存在的语义关系、“有A有B”格式义类型以及语义色彩;在语用方面,分析了“有A有B”格式形成的语用动因、信息功能。第四章为偏误分析,主要以调查问卷以及中介语语料库中搜集到的偏误语料为参考,对留学生习得“有A有B”格式的过程中所产生的偏误进行了类型上的归纳以及成因方面的探讨。第五章为教学建议,主要从教材、教师以及学习者三方面提出了相关的建议,同时设计了一份关于“有A有B”格式的教案,以供教学参考。第六章为结语,总结了本文的主要观点以及说明了本文的创新与不足之处。