为了深入研究合作学习在农村初中生物教学的有效性,来达到生物教学的最佳效果,从而提高生物教学的教学质量,培养学生的团队精神,本研究以温宿县克孜勒镇中学为研究对象,通过问卷调查法、访谈法、课堂观摩等方法,对温宿县克孜勒镇中学初中生物教学开展的合作学习现状进行了调查分析。调查发现,目前的合作学习在生物教学的应用上存在如下问题,在学校方面,片面的追求合作形式,目标不明确;教师没有发挥好引导作用、有小组无合作、教师评价方式单一;在学生方面,学生对生物学习不太重视、不参与小组讨论、没有解决问题的意识、合作讨论时自律性差等。造成这些问题的原因主要包括:受传统课堂教学思维的束缚、教师角色不当、分组不太合理、学生缺乏自信和小组之间没有任务安排。在明确问题的基础上提出了符合该校学情的促进合作学习教学设计并且进行实。最后总结出了提高合作学习有效性的建议。这些建议包括:(1)全面了解学生的学习基础和个性特征,进行合理分组。(2)精心安排学习内容,选择有意义的题目(3)有效地进行评价,“形成性评价”和“终结性评价”、“个体评价”和“整体性评价”相互结合。(4)加强自我反思和不断调整策略。