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论文采用口语和试卷分析对初中生解题能力、解题思维策略运用水平和运用意识进行了测评,分析了解题思维策略与解题能力之间的关系,初步探讨了初中生信息类物理问题解决的策略。实验教学结果显示:信息类物理问题解决策略的训练可以提高学生的解题能力以及解题策略的运用水平和运用意识。总结信息类物理问题的实验教学心得,基于纽厄尔和西蒙的信息加工理论以及弗拉维尔的元认知理论提出了信息类物理问题的教学策略,以期对初中物理教学有一定的启示。