中国传统医药学因其独特的思维方式和诊疗方式,以其毒副作用小、有病治病,无病强身为优势,一直被誉为中国人健康的守护神。随着中医养生理念的风靡,中医药文化在全球备受青睐,逐渐获得来自世界各国的认同,很多外国人士出于对中国国粹的热爱,也专程前来到中国研习中医药,随之而来华学习中医药学的留学生日益增多。从目前的情况来看,对于大多数的中医类院校来说,留学生的汉语教学是一个崭新的研究领域。为了能够学好中医,这些来华留学生首先要具备扎实的汉语基础。本文根据预科生的独特性,即汉语基础与中医基础并重,立足对外汉语教学的重点部分--词汇,从教材使用、教学效果进行切入分析。以《实用中医汉语·精读(基础篇)》中的疾病类词汇、身体部位类词汇、治法类词汇、中药类词汇四类词汇为设计对象,将梁心欣教授提出的预习大纲和平行话题理论运用到实际的教学中。针对目前的教学现状从预习、讲解、练习三个方面进行设计,改变填鸭式的教学模式,精讲多练,采取灵活多样的教学方法:图片展示法、实物展示、对比法等等,通过更为直观的教学方式,激发学生的学习兴趣,增强他们的感性认识,让学生积极参与到课堂活动中,成为课堂的主体,调动学生的学习积极性。笔者还对在设计中发现的一些问题,例如教材处理、教学方法、教学原则以及教学技巧提出合理化建议。望能提高对外汉语课堂的教学质量,提高留学生汉语水平,为今后的中医类汉语教学提供帮助。