实验是物理课程改革的重要环节,是全面提高学生科学素养的重要途径,以其独有的特点,在物理教学中起着重要的作用。一方面是因为物理学本身就是建立在实验基础上的学科,另一方面实验教学对培养适应21世纪的创新人才起着重要的作用。它既是物理教学的基础,也是物理教学的内容、方法和手段。随着课程改革在全国的各地的开展,加强中学物理实验教学,加强学生实验能力的培养,对中学物理教学及学生今后的发展,都具有十分重要的意义。然而,在目前的高中物理教学中,实验的教育教学功能是否得以充分发挥、存在哪些问题?现有实验教学实践中哪些做法或现象不利于培养学生的能力和科学素养(包括计算机多媒体对实验教学的冲击等)?实验条件改善了,那么实验教学的效果就一定提高了吗?影响目前实验教学效果的原因是什么?为搞清这些问题对包头市的高中物理实验现状进行分析研究,就显得十分必要了。纵观国内外的物理实验教学,在观念上和教学行为上都存在着很大差异。产生差异的原因是什么?教学中如何落实课程标准等?笔者带着这样的问题,对不同层次学校(一所市重点中学、二所区重点中学和二所普通中学,共五所学校)的实验室设备、教师的实验教学情况及学生的对实验的学习情况进行了问卷调查及访谈,以期为加强高中物理实验教学提供可借鉴的依据。通过对部分学校以上几方面的调查数据统计发现:包头市对实验教学较为重视,实验室仪器配备基本达标,但仪器使用率不高。重视学生实验,忽视演示实验;重视会考实验的操作,忽视非会考实验的操作;重视实验室器材的使用,忽视自制教具;重视教材上的实验,忽视小实验;重视知识传授、原理、步骤的掌握,忽视学生的探究过程等。因此,虽然经过实验学习和实验操作,但学生对实验的认识与教学目的之间存在着偏差,实验没有起到应有的作用。部分学生的实验能力还达不到物理教学大纲的要求,尤其是探究性实验的能力相当欠缺。同时,高中物理实验教学中存在着教学手段单一的问题,不顾教学目的、教学内容、学生情况的不同,教学流于形式,采取单一的教学模式,导致学生对物理实验这门课程热情不高,缺乏积极性,学生思维能力得不到发展。针对包头市普通中学物理实验教学中存在的问题,对照国内外的实验教学加以反思,从中得到了一些启示。即:转变物理实验教学观念、丰富物理实验教学模式、改进物理实验教学方法、整合物理实验教学手段、充分利用物理实验教学设备、改进或增补物理教材中的实验、关注网络虚拟实验教学等七个方面进行了阐述。全文共分四部分。第一部分为引言,确定了问题的研究意义及方案。第二部分对国内外物理实验教学进行了比较研究,通过中学物理学习理论简析,对物理实验在物理学科教学中的地位和作用的探讨,确定物理实验教学在中学生科学素质的养成方面的重要作用。并与国外对比研究得到一些启示。第三部分包头市物理实验教学现状的调查及分析,比较真实地了解到包头市物理实验教学的现状,为加强高中物理实验教学的深入研究提供了较为准确、翔实的数据。第四部分从包头市实验教学调查中得到的启示,提出一些观点供大家在今后的实验教学中借鉴。