目的：分析大学生自尊、情绪智力、主观幸福感及适应性的现状,探讨大学生自尊、情绪智力和主观幸福感及适应性之间的关系,以便为大学生的心理健康教育提供帮助与启示。方法：于2008年10月到2008年12月以湖南多所高校一年级至四年级的大学生群体作为研究对象,统一发放自尊量表(SES)、情绪智力量表、大学生主观幸福感量表及大学生适应性问卷,以班组为单位进行现场调查。发放问卷520份,回收500份,有效问卷494份,被试年龄在17—25岁之间。所有数据均采用SPSS13.0统计软件进行分析。结果：1、自尊水平在是否是学生干部的维度上表现出统计学差异,学生干部得分显著高于非学生干部的大学生,说明学生干部的自尊水平高于非学生干部的大学生。2、情绪智力总体水平在性别、是否学生干部、年级维度上表现出统计学差异,男生情绪智力总体水平高于女生；学生干部的情绪智力总体水平高于非学生干部；高年级大学生情绪智力得分明显高于低年级大学生。3、主观幸福感总体水平在性别、生源地、家庭结构、是否学生干部、不同年级的维度上未表现出统计学差异,这说明大学生主观幸福感总体来说不受性别、生源地、家庭结构、是否学生干部、年级不同的影响。4、适应性总体水平在是否学生干部、不同年级的维度上表现出统计学差异,学生干部适应性总体水平高于非学生干部的大学生,高年级大学生的适应性总体水平高于低年级大学生。其中大学生在学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、环境的总体认同及身心症状表现六维度上有显著的统计学差异,而在生活自理适应性上无明显性差异。5、自尊、情绪智力与主观幸福感总体和各分维度之间都存在显著正相关；自尊、情绪智力与适应性总体和各维度之间都存在显著正相关。6、自尊、情绪智力与主观幸福感有线性回归关系。由标准化回归系数看出自尊对主观幸福感的影响最大。自尊、情绪智力与适应性有线性回归关系,由标准化回归系数看出自尊对适应性的影响最大。结论：(1)大学生自尊、情绪智力与主观幸福感呈显著正相关；(2)大学生自尊、情绪智力与适应性呈显著正相关；(3)自尊、情绪智力对主观幸福感和适应性具有显著的正向预测作用。