生物科学,作为一门基础学科,越来越受到重视,只有有了先进的生物技术,才能更好的参与全球的竞争。而探究生物科学的基本手段是进行生物实验,离开实验支持的生物学研究,只是纸上谈兵,没有实际应用价值。所以,进行生物科学相关教学,一定不能脱离生物实验教学。加强生物实验教学,能很好的激发学生对生物学的兴趣;同时,可以培养学生动手操作的能力,使学生能有更好的学习方法,使学生在学习中是真正的实施素能质教育。随着新课程改革的全面推进,以及高考形式及招生形式的不断变化,生物实验教学不能再按部就班,一成不变的进行,必须能更好的体现素质教育的理念,促进学生全面发展。生物实验教学在不同地区发展是不平衡的,往往是东部地区发达,中西部地区相对欠缺,省会城市开展较好,而地级城市相对欠缺,并且开展相关调查研究不足,基于这样的情况,本次调查就选择了四川省攀西地区,一个教育教学相对欠发达地区来进行,对攀枝花市及周边12所中学生物实验教学的实际状况进行调查研究,旨在通过对一线生物教师及中学学生的调查访谈,对调查数据,运用数学中统计的方法进行统计分析,找到攀枝花中学生物实验教学中目前存在的问题,并努力寻找相关问题的解决策略。调查分析的结果表明,攀枝花市中学生物实验水平,有了长足的发展,很多教师实验教学的教法不断创新,整个实验教学水平得到了一定的提升,这些方面在新课程改革中,都是有着积极意义的。通过对攀枝花市中学生物实验教学的调查,笔者发现,对比之前的近况,全市生物实验教学生平有了很大提升,并且仍在快速发展,近些年,各个学校新招生物教师,具有高学历,综合素质强的特点,改善了学校的师资水平,对于全市生物实验教学的提升有很大的帮助。但全市生物实验教学的问题也很明显,主要有以下几点:(1)从教育主管部门来看,对全市生物实验教学缺乏指导和考核,相关设施设备的投入明显不足;(2)从各个学校层面来看,均存在重理论教学而轻实验教学的情况,一味追求应试教育,而忽略了学生的综合发展;(3)从生物教师层面来看,部分教师实验教学能力不足,不能很好的给与学生指导,教学观念跟不上发展,实验教学仍多采用讲授法,很难真正培养学生实验操作能力;(4)从学生层面来看,很多学生实验操作能力差,不愿意做生物实验,在实验学习过程中,缺乏探索精神,过于被动;根据该市生物实验教学中存在的问题,笔者提出了相应的策略:(1)教育主管部门及学校要加大投入(2)对生物教师定期开展生物实验教学的继续教育培训,提高生物教师实验技能;(3)强化做学习型教师;(4)积极尝试教学创新;(5)合理安排生物实验课,提高教学效。(6)对生物实验教学进行拓展作为一个地方性的调查研究,笔者希望通过本研究,真实的反映出攀枝花市生物实验教学的现状,并努力寻找改变现状的方法,能为当地教师的教学和教育主管部门提供一些参考,让大家重视生物实验教学。