虽然初中生已具有一定的文言素养,但以翻译和讲解为主的古代散文教学方法使学生渐渐失去了学习兴趣。于是出现了学生难以辨别和肤浅地理解教材中古代散文的不同内容特征的问题,再加上应试教育带来的割裂式学习问题,导致古代散文教学出现了“教师难教,学生难学,效果难出”的困境。针对这些现象,亟需着眼于古代散文文体这一角度来寻求有效的教学策略。为此,结合以往学者针对教学现状提供的相关资料,本文运用问卷的方法进行实际调查,围绕初中古代散文教学中的文体教学研究展开论述,具体如下:绪论部分首先从理论依据和现实依据两方面概述了选题价值;其次从教学现状、文体分类及教学内容、文体教学的策略、文体教学的目标、文体编排及教学建议等方面梳理了本论文的国内研究现状;然后对“古代散文”和“文体”进行核心概念界定;最后确定了本文的研究思路及研究方法。第一章通过梳理古代散文文体的历史发展状况和师生进行文体教学的意义来强调古代散文文体的重要性,并遵照四个相关的理论依据。第二章比较人教版和部编版关于初中教材中古代散文的编排特点,分析其结构上的共同点、单元目标上和篇目内容上的异同点,以得出部编版初中古代散文关于文体教学的新要求,进而探究其古代散文文体的分类及其依据。第三章通过发放问卷对师生进行调查,并统计回收问卷的有效数据;再结合相关理论,针对古代散文教学中存在的问题来分析其产生的原因。第四章基于第二章对部编版古代散文文体的四种分类,解读其不同的文体特征,对教学策略和教学建议展开合理论述。第五章基于四种文体分类及其文体特征进行古代散文教学设计。本论文立足于古代散文的文体,在分类和特征解读的基础上,依据学情和一些教学策略和建议,尝试解决古代散文教学中存在的问题,力求能够改善传统低效的教学。分学段探究教学目标,辨体明确教学内容,依体改进教学方法,由此提升学生的文言能力和语文素养。