在新一轮的课程改革当中,“三维”教学目标给高中英语教学提出了更高的要求,也为其提供了更多可行的教学理念和方法。根据“以人为本”和“以学生为中心”的教学理念,英语阅读教学应该改变以往教师教、学生听的传统模式,转变成为以学生为中心,教师辅助学生学习,师生共同完成知识的生成,促进学生素质和能力全面提高的过程。这一过程中,积极创设有利于学生积极参与、快乐成长的学习环境,增加教师、学生和教学材料之间的互动与交流成为关键,互动式教学模式成为了必然选择。本研究以江苏省某农村Y中学高一年级的两个班为研究对象,开展了3个月的探索性研究,两个班分别采用不同的英语阅读教学模式,实验班采用互动式教学模式,对照班沿用传统的教学模式,实验前后分别进行阅读成绩测试,实验过程中进行问卷调查和访谈。研究发现,在互动式英语阅读教学模式下,学生参与课堂活动的积极性比较高,课堂教学氛围较为和谐,有利于学生形成良好的学习态度和学习习惯,学生的综合素质发展得以提高,教学质量有了进步。这种教学模式符合农村高中学生的心理,符合新课程改革和素质教育的需要,是一种较为有效的教学方法。这种教学模式之所以有效果,正是因为坚持了“自主探究”的学习理念,更加充分地发挥出了学生学习的主动性。