从初期的试点到现在的全面铺开,新课程改革已经走过了十年。在新课程改革大面积推进的过程中,城乡学校出现了显著的差异。为今后继续深入推进新课程改革,对城乡学校课程实施情况进行调查和研究显得十分必要。为此,本论文以湖南株洲地区的初中学校为研究对象,调查城乡学校新课程实施的现状,揭示新课程实施的影响因素,以提出促进新课程实施的对策,从而构建一个有利于城乡新课程共同、和谐发展的平台,促进城乡学校新课程实施的顺利推进。全文分为四个部分。第一部分介绍本文的研究背景、研究意义、研究思路及方法,同时对国内外有关课程实施方面的理论进行初步梳理。第二部分通过问卷和访谈对初中新课程实施的情况进行调查研究,了解了城乡初中新课程实施的情况,取得了较为可靠的第一手资料。通过对调查结果的分析,基本掌握了城乡初中新课程实施的差异现状。第三部分呈现城乡初中新课程实施影响因素的差异状况并进行原因分析。研究表明：学校文化、教师素质、学生学习状况、物质资源和外部支持是影响城乡初中新课程实施的主要因素。城乡初中在上述五个方面存在显著差异。第四部分针对研究结果提出建议。努力提高教师素质、积极开发课程资源、建设良好的学校文化、教育行政部门统一部署新课程改革是促进基础教育课程改革有效实施的策略选择。