随着中国经济的发展,对汉语感兴趣的留学生日益增加。中国高校留学生人数逐年增长,然而,语言的学习不仅仅是课堂上,还应包括语言实践活动。语言实践活动是课堂教学的拓展与补充,可以提高学生学习汉语的兴趣,巩固课堂内的汉语知识。因此,针对留学生的语言实践活动具有较为重要的研究价值。目前,有关来华留学生的语言实践活动研究现状是,系统性调研与研究文献均较少,相较课堂教学法而言,对于语言实践活动的重视程度并不充分。笔者以此为选题,旨在总结目前部分高校在华留学生语言实践的共性问题,对其中存在的问题加以分析,以提升汉语语言实践活动的规范性与可操作性,从而助益汉语课堂教学。本文共分为五章,第一章为绪论部分,主要介绍选题的研究背景、研究意义、研究方法以及研究思路。第二章从语言实践活动的定义入手,对语言实践活动进行界定,明确本文的研究范围。所谓语言实践活动,即由教师或学生组织的、独立于课堂教学大纲之外,旨在提高参与者汉语水平或者增加学生对中国了解,有一定计划和目的,以汉语为语言进行的课外实践活动。在此基础上,对目前语言实践活动的研究现状和相关理论加以阐释。第三章主要论述语言实践活动性质、分类、作用,并根据实际案例与笔者的实际参与情况,分析目前语言实践活动的现状。第四章,从教师方面入手,调查汉语教师对语言实践活动性质作用等方面的看法。第五章主要是从语言实践活动的策划设计、学生参与度、发挥教师主导作用等方面提出相关的建议。通过目前高校语言实践活动的现状的分析研究,笔者认为,目前高校语言实践活动存在着学生整体参与度不高、活动内容单调,对学生吸引力不足、汉语水平的提高效果不明显,以及教师的作用有待进一步强化等问题。论文的最后部分,分析了造成的这种情况的原因,并针对这些问题提出了自己的建议。