PERMA的焦点是构建更加蓬勃和丰盈的人生,丰盈蓬勃的人生是一种理想的生存状态,是对个人存在及其意义的体现,也是人生幸福的标准。PERMA之所以为积极心理学所推崇,且被越来越多的人认可,是因为它关注的是人们当下的现实,直接关系到人们的情感、体验、意义、关系以及人们对成功人生的追求,影响着人们追求丰盈蓬勃的人生。在人们不断的追求成功人生,蓬勃人生的过程中,他们逐步形成了各自积极的情感、投入、意义、关系和成就。大学生是社会群体中重要的一员,他们处于人生发展的关键时期,不仅希望在学业上有所成功,更渴望自己过着充盈有意义的人生。社会的变革,生命教育的缺失,家庭的影响,自身的身心发展变化,都在潜移默化地影响着他们现实的校园生活,原本属于发展中困惑或挫折都会触动他们追求卓越的心灵。这些困惑可能会渗透到学习、生活、就业、情感、人际交往等方面,困惑或挫折诱发的不良情绪和消极行为,都会使他们对积极情感的理解与把握乏力,对学习行为的积极投入乏志,对人生意义价值的理性认识和积极思考乏慧,对积极人际关系的体认和把握乏能,对人生成就的积极体验乏情。大学生对于追求蓬勃人生的诉求反映在思想政治教育实践中,就是PERMA教育的核心价值体现,因此对大学生进行PERMA教育是大学生思想政治教育工作者所应承担的责任。大学生在日常学习生活中,怎样获得积极的情感,获得积极的投入,积极的意义,积极的关系,成就的人生是大学生PERMA教育所必须要面对的和解决的问题。基于PERMA的大学生思想政治教育是以马克思主义为基本指导思想,充分运用思想政治教育相关理论,同时吸收积极心理学的理论的精髓,对学生的PERMA教育做一些研究和探讨,借助思想政治教育引导和帮助学生追求蓬勃发展、积极向上的幸福人生。本文立足于大学生当下生活中的情感状况、学习状况、意义状况、关系状况,分析大学生存在的各种问题,对问题的影响因素进行分析和总结,结合大学生自身特点,在此基础上构建大学生思想政治教育中的积极情感教育、学习投入教育、人生意义感教育、积极人际关系教育,探求PERMA之四维度教育的实效性及其作用,最终为成就教育服务。学生实现全面的发展,即衡量成就的新标准：拥有积极的情感、积极的学习投入、积极的关系、充满意义感的人生。