从现行体育院校体操专修教学大纲的现状入手,结合教学论、教育学等相关理论,运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法,论文比较分析了北京体育大学、广州体育学院、武汉体育学院、沈阳体育学院、上海体育学院、成都体育学院、西安体育学院、首都体育学院等八所体育院校的体操专修教学大纲,研究结果显示:1、目前体育院校体操专修教学目标定位高,人才培养口径不宽,与社会发展需求有一定的差距。技术上通过竞技体操二级运动员为主,其各教学内容时数比重在所有体育学院的技术课时比例都超过60%。2、体操专修的教学时数都超过2004年颁布的《体操课程指导纲要》规定的270学时,学校之间差距较大。开课学时数由高到低的排序为:北体大(656)＞上体(480)＞成体(448)＞武体(432)、西体(432)＞广体(306)＞沈体(288)、首体(288)。3、体育院校的体操专修大部分偏重理论和技术内容教学,轻视能力培养内容。能力培养没有得到应有的重视。实践内容虽然较以前有所变化但仍以男子六项、女子四项竞技体操内容为主。4、各体育院校的体操专修考核都以分数作为评价尺度,考核内容一般包括理论、技术、技能、平时和素质等五个方面。各体育院校考核评价主要存在如下五个方面的问题:考核与培养目标衔接不紧密,考核的实用性不强、考核评价的主体部分缺失、考核评价的形式单一,以终结性评价为主。5、各个体院大纲列出的参考资料中,无一例外的都是与竞技体操内容相关的资料,体操专修人才培养的口径和范围都限定在竞技体操圈子内。针对体操专修中存在的缺陷与不足,提出如下建议:1、拓展体操专修人才培养口径;2、扩充体操专修理论内容,“软化”实践教学内容,提高能力培养比例;3、对学生考核评价进行改革,完善考核形式和内容,实现评价主体的多元化