本研究试图在充分考虑学生认知因素的同时以情感教育为切入点，侧重于在中学课堂教学管理中调动学生非智力因素——情感的积极作用，采用实验法、调查法、数据分析法、文献研究法等， 在中学课堂范围内进行分析研究，同时借鉴国内外在情感教育领域的研究成果，就情感因素在中学课堂教学管理中所产生的积极作用做了一些有益的探索。通过对研究中的现象所获得的数据的系统分析，总结了利用情感教育优化中学课堂教学管理的三条原则：1、 以情激趣，引发动机2、 创设情景，诱发情感3、 以情施教，促进学生情知和谐发展。通过对利用情感教育在中学英语课堂教学中的运用的实验研究，得出四条结论：1、 加强课堂教学的情感设计是课堂教学的成功前提条件。2、 加强课堂情感教育能优化教学过程。3、 利用情感因素的积极作用能改进学生的学习态度，提高学生的学习效率，促进学生智能发展。4、 以情施教可以充分协调师生关系，从而保证教与学活动的顺利进行。