论文部分内容阅读
随着教育信息化的不断推进，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，教育技术能力的培养也列入了教师教育中的必修课。然而，在目前大环境下，教育技术能力的培养受到了主客观因素的制约，其实践过程中存在着各种各样突出的问题，传统教学方式已无法适应当今的教学需要，信息时代需要新的与之相适应的教学方式。教育技术能力不仅对教师个人的专业发展有影响，还响到教学质量和教学效果。本研究以高校教师为研究对象，对他们的教育技术能力进行有效的实证研究。通过大量的文献分析、调查访问和实地观察,分析当前存在的问题，找出影响高校教师的教育技术能力的因素。从TPACK的角度去重新审视高校教师教育技术能力，力求改善高校教师教育技术能力的应用状况，从而有效的促进教师信息化发展。本研究内容如下：第一章，绪论。本章主要阐述了本研究的选题缘由，阐明了研究的意义和目的，制定了研究设计，提出了研究的方法。本章还从两个方面来进行阐述了本研究的现状，第一，TPACK理论研究的研究现状；第二,高校教师教育技术技能的国内外研究现状。第二章，相关理论基础。这部分主要介绍了与本研究有关的一些概念，其包括TPACK、教育技术能力、教师专业化发展、成人学习理论、经验圈学习理论。第三章，基于TPACK视阈下的高校教师教育技术能力的现状调查与结果的整体分析，找出影响高校教师教育技术能力的主要因素。第四章，基于TPACK视阈下的高校教师教育技术能力的的现状调查与结果的局部分析，分析高校教师比较薄弱的地方，找出影响和制约高校教师教育技术能力的因素。第五章，基于TPACK视阈下的高校教师教育技术能力的培训方案。本章主要结合第四章的分析和结合教师的培训需求，制定了一份适合现状的高校教师教育技术能力的培训方案。第六章，总结与反思，主要是讨论本论文的研究不足。