随着新课程改革的推进,师生之间的教学过程也在发生着很大的改变,从古代封建社会的师道尊严,教师高高在上,“一日为师终生为父”的教学理念到现在社会教学过程中师生之间强调尊师爱生,民主平等,教学相长。笔者通过在中学化学教学的研究发现：和谐,有序的师生关系建立是启发学生思维的催化剂,是促进教师更好教学,学生更好的学习的载体。因此笔者认为师生关系这一课题的研究极为重要。化学教学的过程,既是教师教的过程,也是学生学的过程。而要让学生很好的投入到化学学习过程中,化学教师起着很重要的指引作用。化学教师要充分运用自己的教学策略和教学机智,激发学生浓厚的学习化学的兴趣,以此对化学知识产生强烈的求知欲,从而提高学生的创造力。化学作为一门自然科学,有很多奇怪的科学现象,既需要教师指点又需要教师和学生共同参与化学实验才能了解的。中学化学教学中面对的人群也是思想最活跃,最富有求知欲的青少年。因此从某种意义上来说,中学化学的教学也是教师和学生情感的交流和对话,彼此心灵的碰撞的过程。如果在教学过程中师生关系不和谐,中学化学的教学也会变得一团糟。笔者通过在研究生阶段的理论学习和中学化学的教学实践深刻认识到：要构建良好的师生关系,离不开教师卓越的教学素养,扎实的教学内功。为此,本文将从以下几个方面对化学教学中的师生关系做些浅显的讨论和研究。绪论部分主要介绍我国课程改革背景的提出以及面临的师生关系的变更,接下来着重讲述师生关系的研究背景,研究方法,和研究的重大意义。论师生关系部分主要对师生关系做一个简短的介绍,它包括三个基本的部分：教学关系,情感关系,伦理关系,接着着重描述国内外师生关系的研究现状,包括国外的几种教育思潮和国内研究现状缺陷。新课改理理念下化学教学师生关系部分主要讲述新课改理念下化学教学师生关系的理论基础—人本主义学习理论,接下来讲述师生关系中教师起的作用和教师需要具备的教学素养。紧接着又描述新课改理念下化学教学中新型师生关系的形成策略。师生关系教学实践部分主要讲述的是教学实践研究阶段,笔者在中学化学教学过程中对新课,习题课,实验课等运用新课改理念新型师生关系教学时的教学设计,以及达到的教学效果展示。最后是总结和后记,总结在研究过程中遇到的困难,研究过程中得到的帮助,以及整个教学论文存在的缺陷和不足。