初中时期是孩子们生理和心理发展的一个重要阶段,故初中教育在学生的整个教育时期显得格外的重要。初中生能否正确的进行自我管理直接影响着其今后的发展。培养学生正确的自我管理能力不仅是学生个性发展的需要,也是社会前进的必要条件。我国社会的进步要求不断培养出德、智、体全面发展的优秀人才,其能够成为实现中国梦的主力军,并能起到推动社会向前发展的作用。国内外的研究证明自我管理理论和中学德育改革的实践紧密结合是十分必要的。不仅可以使初中教师进一步明确有效的实现自我管理实践的途径和方法,同时也为今后的发展提供了有益的借鉴和启示,为当前和未来的自我管理提供探索和实践。论文主要包括四部分：第一部分主要说明了课题的研究背景、研究目的以及研究意义,并提出了本文的研究思路和研究方法,同时在理论层面探讨了自我管理的基本特征、作用及意义,对国内外的中学生自我管理能力相关研究的现状进行了简要的概述,进一步帮助教育工作者更科学、全面的了解自我管理的理论,使教师准确理解其重要性和必要性,进而为初中生进行自我管理提供指导。第二部分对中学学生的自我管理状况进行调查,提出存在的问题并对其产生的原因进行分析。研究发现中学生存在着自我管理意识单薄,自我管理能力缺失的问题,这些问题产生的原因包括学校,家庭以及学生自身的因素。第三部分在分析的基础上提出一些适用于初中生实行自我管理的措施,包括三方面：(一)对学校管理者及学校的建议转变观念,提高学校德育改革的坚定性,在此基础上制定有效可行的措施。加强教师队伍的建设,教师应有较高的管理技能,不仅关注学生的学习,更关注其身心发展。(二)对教师的建议利用集体观念影响个人,让学生有“人人为我,我为人人”的意识,在日常生活中将学生的日常行为、学生责任、优秀作品等作为公开栏贴在班级中,学生都愿意收到赞扬,会自觉努力,这样不仅提高了管理的透明度,也美化了教室。教师可根据学生特长激发学生的自我管理能力,还可聘用学生管理班级,让学生自己制定管理计划,培养他们的责任感和主人翁意识。(三)对家长的建议创建良好的家庭氛围,在日常生活中培养孩子的独立自主意识,同时,家长要勇于在孩子面前进行自我反省,自我批评,建立起自我管理的模型。第四部分是对全文的总结。教育的未来是教育与自我管理相结合,教师应引导学生掌握知识进行自我管理,以加强其能力的形成,促使他们全面发展。