中美两国虽然在政治制度、经济体制以及文化层面上存在着众多的不同,但两国同为多民族的国家,两国的民族双语教育具有很大的相似性。本文在重点介绍了几个相关概念之后,从历史的角度分别对两国双语教育政策演变历程作了一个简单的回顾,之后又运用比较法对两国的双语教育政策进行横向分析。通过比较,得出了两者的共同点与差异点。共同点为:双语教育政策都是出于国家统一的需要;是一定文化理念的体现;是民族地区经济发展的手段;是少数民族人权的保障。差异点为:美国的政策奉行的是形式上的多元文化主义实质上的单元文化主义,而我国实行的是“中华民族多元一体文化格局”。文章最后指出我国少数民族双语教育工作虽然50年来取得了可喜的成绩,但在政策的制定和法律的完善方面还有很多工作需要做,而美国的实践可以在这方面给我们很多启示。本文的主体结构共分为四章:第一章:美国双语教育政策的历史回顾,共分为三个时期,即萌芽期(20世纪60年代之前)、创设期(60—80年代)和改革期(80年代至今)。其中详细论述了后两个时期自双语教育法颁布以来所经历的五次修正。第二章:中国双语教育政策的历史回顾,共分为三个时期:初创时期(1949—1957),动荡时期(1958—1976)和政策的确立时期(1980至今)。第三章:中美两国双语教育政策的比较。主要从政治、文化、经济、人权等四个方面分析了中美双语教育政策的异同。第四章:美国双语教育政策对我国的启示。