纵观现代经济整个发展过程中，是否充分发挥人的主观能动性，全面施展人力资源优势，已经成为影响一个国家的经济增长和发展之间步伐快慢的关键所在。而在世界经济的发展历史中不难学习到，教育作为人力资本的形成与推动科学技术前进的决定性力量，其在经济增长中的作用极为关键和突出。在知识、技术和人力资本正逐步取代物质资本的今天，教育投入与经济增长之间的关系也日益显著，教育投入已被国内外众多经济学家们越来越多地关注和重视，并值得深入研究。本文将以广东省为主要研究对象，应用内生经济增长和教育经济学的相关理论模型与方法，对教育投入作为内生要素的贡献进行了理论分析和实证研究。本文首先系统回溯和评析了国内外关于经济增长与教育投入的相关理论，其次介绍了与之相关的概念与延伸，并对教育投入与经济增长的关系进行了定性讨论与定量分析，通过实证分析检验进一步研究广东省教育投入的现状，然后运用内生增长模型从人力资本—技术进步—生产性支出三个方面入手，利用2000年—2011年的时间序列数据对广东财政支出与经济增长的相关关系进行了实证统计检验，检验结果支持广东省教育投入对经济增长贡献系数0.1且具有单向的Granger因果关系。