英语学习注重‘听、说、读、写’四个方面能力的培养,其中‘听’居于首位。作为一项高效的语言信息输入途径,听力是英语学习的基础和关键,而初中阶段是学生初探英语学习的起点,因此,对于初中英语听力的学习方法、技巧等研究对于英语能力的掌握、巩固和提高具有重要意义。为探索行之有效的初中英语听力教学方法,增强学生听力学习信心和兴趣,本论文引入图形-背景理论,并在该理论的指导下选取预测策略展开研究。图形-背景理论的突显、分离等原则能够引导学生抓住标题、关键词、中心句等重点信息进行合理预测。本文采用实验法进行对比教学研究。通过测试的方法筛选出A、B两组不同水平的学生集合(A组学生测试平均分为60,B组学生测试平均分为80分),然后将各组学生分别随机分成两个平行班,即对四个平行班展开实验研究,实施为期16周的调查、测试、训练,最终对比数据得出结论。实验结果显示,基于图形-背景观的预测策略在初中英语教学中能起到良好的教学效果,尤其是对于成绩稍差的学生,在经过一学期的培训学习后,该群体的总体成绩上浮度更为明显。同时,也表明教师正确的教学引导模式对学生更好地理解和掌握相关知识十分关键。此研究试图将图形-背景观和预测策略结合并应用到初中英语听力教学中,对于日后在语言学及英语教学领域的深入研究具有一定的借鉴意义,此外,对于丰富和发展英语听力教学法也提供有力支持。然而,由于受客观或主观因素的影响,本研究也不可避免地存在一些问题,例如对个别实验影响因子控制得不够严格导致结论不够严谨、实验时间较短使实验结果无法普及应用、实验过程的个别环节设计有待完善等。因此,在今后的研究中需努力避免这些问题,开展更加严谨、通用性更强的研究。