【摘 要】
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第二次世界大战后,援助在一些大国或致力于成为大国的国家外交中占据重要地位。但援助的效果从来都是众说纷纭,有的学者认为在这么多年的援助历程中,许多国家尤其是发展中国家,通过援助实现了经济社会的快速发展;也有的学者认为虽然援助对发展中国家的发展有一定的作用,但当援助停止时发展中国家又会回到贫穷的困境,无法实现自力更生,援助只会使发展中国家陷入恶性循环当中。随着经济全球化的发展,国家间相互依赖的加深,由
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第二次世界大战后,援助在一些大国或致力于成为大国的国家外交中占据重要地位。但援助的效果从来都是众说纷纭,有的学者认为在这么多年的援助历程中,许多国家尤其是发展中国家,通过援助实现了经济社会的快速发展;也有的学者认为虽然援助对发展中国家的发展有一定的作用,但当援助停止时发展中国家又会回到贫穷的困境,无法实现自力更生,援助只会使发展中国家陷入恶性循环当中。随着经济全球化的发展,国家间相互依赖的加深,由贫困引发的非传统安全问题很快就会蔓延到全世界。在这种情况下,帮助别人就是帮助自己,别的国家的动乱就是自己国家的损失,通过援助帮助发展中国家实现正常发展,改变因贫困、失败国家等导致的地区失序状况,确保地区秩序的稳定,是每个国家的共同利益。因此,本文从人类命运共同体和共同安全的视角确定对外援助有效性的新标准,并提出援助有效性的四个维度:实现受援国经济可持续发展、提高当地政府的管理能力与水平、稳定受援国的社会秩序、刺激受援国的内生动力并实现长续发展。以这一思想为指导,本文将探讨日本对越南援助的历史和现状,并以两个典型案例——北部山区第二个小学教育设施发展项目和地方医院医疗开发项目,对每一个维度的有效性进行度量来衡量日本援助越南的有效性。接着本文分析出日本援助越南有效的原因是因为日本不断完善其援助政策,整合其援助机构;在援助过程中注重配合越南的发展战略;在援助资源分配上,既注重对基础设施、制度等领域的投入,又看到越南对教育培训、医疗卫生等惠及普通民众领域的需求;援助信息上公开透明,得到国际社会和国内民众的理解与支持。随着中国日益走近世界舞台的中央,对外援助变得越来越迫切,但中国目前的对外援助体系不能满足对外援助工作的需要。因此,总结日本援助有效性的经验对中国具有重要的启示性意义,针对中国目前在援助领域存在的机构重叠、资源浪费、形式单一、信息不够公开透明等问题,中国需要在顶层设计上下功夫,建立健全组织结构;合理分配援助资源,提高援助的综合效应;创新对外援助形式,提高援助的执行力;主动赋权,增强受援国的本土性;信息公开透明,提高援外工作的透明度等来提高我国对外援助有效性,从而有助于发挥援助在我国未来外交中的重要作用。
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目的:观察右美托咪定对罗哌卡因用于超声引导下腹横肌平面阻滞术后镇痛的半数有效浓度(median effective concentration,EC50)的影响。方法:选取行择期腹腔镜下胆囊切除术患者60例,随机分为RD组和R组,腹横肌平面阻滞中RD组注入罗哌卡因+1ug/kg右美托咪定混合液40ml,R组注入罗哌卡因+生理盐水40ml。采用Dixon-Massey序贯法计算罗哌卡因用于超声引导下
自二十一世纪初Facebook正式成立,社交媒体的发展发生了翻天覆地的变化。近年来,各类社交媒体平台如雨后春笋一般出现在公众视野,诸如微信、微博、豆瓣论坛等,这些平台凭借可获得性、易操作性以及功能多样性等特点,在极大程度上满足了用户获取信息、传播信息、社交沟通等诸多需求,同时也为用户的工作、生活与娱乐创造了新鲜感甚至是一定范围的改变。现如今是号称娱乐至上的时代,然而这些社交媒体平台却利弊共存,它们
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2015年,险资频繁举牌A股上市公司,其中不乏有为了追逐短期利益的投机者,这些恶意举牌对我国资本市场的发展和稳定造成了巨大的影响,不论是被收购公司,还是监管层,都对这种恶意收购行为表示不满并采取了相应措施应对恶意收购行为。面临与日俱增的恶意收购行为,系统的研究恶意收购防御策略就显得尤为重要。目标公司通过制订事前和事后防御策略,能有效的应对未来或已存在的恶意收购风险,如毒丸计划、白衣骑士策略。虽说我
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近年来,生态议题不断受到全球关注,人们逐渐意识到生态环境保护的重要性。在国内,“生态文明”、“美丽中国”等构想也日益深入人心。语言构建观念,进而影响人的行为。语言学家们从生态视角进行话语分析,揭示话语的生态取向。新闻报道向大众传达各类客观事实,在发挥信息传递功能的同时也影响着读者的价值判断和生活理念。新闻报道者自身的价值观念及其所属社会群体的意识形态影响着新闻语篇的话语选择,而报道者通常运用各种语
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2017年浙江省作为国务院招考制度改革试点正式实施改革方案后,英语退出高职考的考情,结合中职学生英语基础薄弱、学习能力不足等学情,致中职学生对英语重视度和兴趣度降低,英语教学面临较大挑战。2020年中职英语新课标的颁布进一步规范了中职学生的词汇知识内容要求、课程实施教学要求,并提出了职场语言沟通、自主学习等英语学科核心素养,要求教师更加注重引导学生在真实情境中开展语言实践活动,帮助中职学生发展成为
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