美术课程本土资源是在本土地域中的自然美术资源和社会美术资源的总和,是本土地域中能够满足美术课程设计、实施、评价以及后续发展需要的美术课程必要实施条件和直接因素来源,主要包括历史积淀、经验知识、技艺方法、情感态度等素材性资源,以及人财物力、场地环境、设施设备、时间、媒介、本土美术课程认知状况等条件性资源。研究中,笔者发现基于构建园所特色、促进幼儿发展和担当教师使命的需要,西藏地区幼儿园美术课程本土资源开发研究具有必要性、重要性和可行性。笔者在研究中运用了观察法、访谈法和实物收集法,以林芝市A园为例,与幼儿园教育管理者和一线教师合作共同展开了行动研究,深入反思了西藏地区幼儿园美术课程本土资源开发研究的缘由、要点和路径。研究涉及五个部分。第一部分:在导论部分提出问题,在论述西藏地区幼儿园美术课程本土资源开发研究的必要性、重要性和可行性后,梳理了相关的研究成果,界定了研究的核心概念,明确了研究的意义与价值、思路与方法。第二部分:通过探析西藏地区幼儿园美术课程本土资源的概况和现状,为后续方案设计和行动研究积累素材。笔者发现西藏地区幼儿园美术课程本土资源需要在民族文化中探寻、从自然生态中获益、于生产生活中发现,结合访谈结果与分析梳理了价值认同、目标制定、内容选择与组织、实施评价四个层面的现实问题。第三部分:聚焦问题进行方案设计,说明了目标制定的依据、方法和框架,选择内容的方式、组织内容的要点,课程实施的阶段和方式,实施评价的主体与客体、维度与方式。第四部分:呈现实践过程并进行结果讨论。笔者以案例分析的形式提出“环境创设利用本土资源”“活动开展立足本土环境”两项观点,讨论了“目标制定中的结构性与文化性”“内容选择中的多样性与独特性”“内容组织中的就近性与系统性”“课程实施中的层次性与创造性”“实施评价中的综合性与多元化”。第五部分:进行研究总结,明确了研究缺陷与改进方向,得到“明确美术课程本土资源开发利用的价值取向”“理解美术课程本土资源开发利用的阶段变化”“关注美术课程本土资源开发利用的作品评价”“重视美术课程本土资源开发利用的实践检验”四点启示。