思想政治课是一门集思想性、科学性、理论性、实践性和政治性于一体的课程,是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,落实立德树人根本任务的关键课程。然而,在思想政治课的实际教学中,一直存在着教学方式单一、内容枯燥、学生的课堂参与度低下等问题。为了提升思想政治课的教学效果,更好地为学生发展服务,就必须充分地发挥学生的学习主体性,提升学生的课堂参与度。因此,在思想政治课教学中深入推进教学互动势在必行,这也是进一步践行新课程改革的迫切需要。本文一共分为四部分,第一部分是引言。阐述了研究背景和研究意义,介绍了国内外研究现状,分析了研究思路与方法,说明了论文的创新之处和不足之处;第二部分是对思想政治课教学互动的相关理论概述。分别阐述了互动、教学互动以及思想政治课教学互动的具体内涵,重点论述了思想政治课教学互动的特征和在思想政治课课堂上开展教学互动的意义;第三部分,对思想政治课教学互动存在的问题及原因进行分析。通过问卷调查法和访谈法,发现思想政治课教学互动中存在的问题:包括互动缺乏深度、互动主体不平等、互动范围狭窄、互动方式单一、互动缺乏有效反馈。继而深度剖析其问题的根源,总结出问题产生的原因:主要包括传统教学观念的制约、教师综合能力的欠缺、学生个体情况的差异、升学考试压力的影响、传统教学评价的弊病;第四部分,探析和研究了思想政治课教学互动的优化策略。主要包括:精心进行教学设计促进互动深入开展、构建平等的师生关系形成良好的互动氛围、合理分配话语机会拓宽互动广度、创新教学方法丰富教学互动方式、关注学生综合素质完善反馈评价机制。