语文教学最重要组成部分阅读教学,学生阅读能力的提高与否关系到阅读教学的成败。阅读教学的最大作用是让学生有机会真正的走进文本,贴近自然,感悟别人的和自己的人生,从中体会社会深刻的内涵,汲取别人的生活经验和深切感悟,最终达到自我完善,成为一个对社会有用的人。但是对于一些城乡结合部地区的初中学校来说,却面临这一种老师累却不出成绩,学生也下功夫了,但也没有达到预期的效果,课堂教学收效远落后于城市中心学校的语文课堂教学,这样让人很不满意的局面。城乡结合部初中生语文阅读教学存在的问题如下:学生方面:(1)利用课余时间读阅读名著经典的学生较少(2)只重视语文课本的基础内容,如背诵默写、字词(3)没有良好的读书习惯和读书方法。教师方面:(1)阅读教学缺乏对学生阅读能力的培养和引导,不要求学生多读书读好书(2)带有功利性,单纯追求成绩,要求学生死记硬背、教学方式单一(3)教师读书较少,对自己的继续教育不足,导致语文素养不够。(4)没有养成学生良好的读书习惯和兴趣。(5)教师在阅读教学备课和上课过程中没有把学生放在主体地位。因此,我们城乡结合部的教师需要在新一轮语文课改中,为城乡结合部初中语文教学寻找到一条符合当地教学实际并具有浓郁地域特色的新道路,这将成为当前城乡结合部初中语文阅读教学迫切需要解决的问题。论文从五个方面对城乡结合部初中语文阅读教学进行了调查和研究。论文首先对语文阅读教学情况进行梳理,分析出研究本课题的现实意义。然后对城乡结合部初中学生语文阅读观念淡薄的原因、现状及表现进行分析,分析出城乡结合部初中学生层面、课堂层面存在的主要问题。其次论文对城乡结合部初中语文阅读教学的现状进行分析,分析出城乡结合部初中语文阅读教学在教师存在的主要问题以及提高语文阅读教学的策略,侧重点为探讨策略,主要从改变学生、教师的语文阅读观念,加强语文阅读的文本细读教学,引导学生阅读,健全语文阅读教学课堂的评价机制和改善课外阅读的策略进行系统的分析。最后,论文结合作者实际的语文教学情况,提出了城乡结合部初中语文阅读教学应该注意的几个问题。