科技的发展、时代的进步推动着教育事业的发展。智能移动终端的普及与移动互联网的大面积覆盖为信息化社会提供坚实的硬件基础。近年来,微信用户的迅猛增加则标志着“微时代”的到来,碎片化、快速化、智能化已成为人们生活与学习的重要方式。在新技术与新媒体的冲击下,传统的中学地理课堂已经难以满足学生学习地理的不同需求。引进受青少年喜闻乐见的微信应用于中学地理教学则是顺应教育发展的历史潮流。本文在对微信应用于教学的研究综述以及相关理论的指导下,分析了微信应用于中学地理教学的优势与作用,并通过教学案例实践,展示其具体的应用流程。研究表明,微信公众平台辅助中学地理教学具有众多优点并具有实际应用可行性,对提高传统地理教学的效率具有积极效果。论文共分为六个部分:第一章,绪论。该章节主要论述了研究背景,目前国内外对于微信应用于教学的研究现状,本文研究的目的和意义,以及研究内容等。第二章,相关基础理论。系统地阐述了本论文涉及到的教育信息化、微信公众平台、中学地理课堂的概念、特点以及现状等;分析了支持本研究的基础理论。第三章,微信公众平台应用于中学地理教学的可行性分析。分别论述了中学地理教学的特点,微信公众平台应用于地理教学的作用与优势等内容,为应用可行性奠定基础。第四章,微信公众平台辅助地理教学模块的设计与运用。首先,从中学地理教学需求与实施需求两大方面进行开发设计的前端分析;其次,从微信公众平台资源设计原则、菜单栏目的设计与开发流程来展述其功能模块的设计;最后对微信公众平台地理素材来源进行简单阐述,并以八年级地理《中国的地理差异》为例,展示了平台应用于教学的具体应用。第五章,微信公众平台应用于中学地理教学的效果分析。验证第三章第四章中所设计的应用方法的可行性,通过访谈法与问卷法对实验结果进行分析。第六章,总结。概述了本论文的研究结果,并表明文中研究的局限性,提出改进后续研究的建议,为后来的研究提供参考。