随着现代教育技术的普遍应用，越来越多的高校采用多媒体课件进行教学。从现有相关资料可以看出，多媒体教学一方面丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，对学生学习的积极性和创造性起到了一定的激发作用；但另一方面，由于多媒体课件的水平和质量、教师运用多媒体的能力、以及多媒体教学设施等方面的影响，多媒体课件的教学效果不十分理想。通过调查、研究和分析，我们发现，多媒体教学效果不理想的重要原因是课件没有满足教学的实际需要，没有按照不同的教学内容选择不同的课件。从基础来说，目前尚缺乏对课件进行科学合理的分类，教师在使用课件中不知道不同类型课件的作用。如果有了明确的课件分类，教师运用不同类型的课件，再结合多媒体教学相关的理论知识，他们就能根据教学内容的需要安排教学，学生就可以更好地运用多媒体进行学习，以提高高校人才培养质量。　　 本文介绍了研究的相关背景，阐述了选题目的和意义，确定研究思路和研究方法；对高校多媒体课件教学现状进行问卷调查和访谈调查，分析调查结果，以找到多媒体课件分类的依据；在问卷调查的基础上，根据高校的教学特点，按课件在实际教学中的功能和作用分类，分为课堂演示型、专题讲解型、模拟现实型、自主学习型、训练复习型和资料工具型，并分析每一种类型课件的特点；根据实际的教学需要、不同的教学内容，采取集体教学、分组教学、个别化学习等不同的教学组织形式，来选择应用不同类型的课件，并说明了课件在实际应用过程中需要注意的三个问题：与传统教学方式相结合；多媒体教学课件的制作和运用；体现教师主导性、学生主体性。