随着“一带一路”的开展,越来越多的尼泊尔学校开设了汉语课。汉字书写是学生汉语学习道路上的“拦路虎”,因为汉字的结构复杂、笔画繁多,很多学生的汉语学习因此半途而废。因此如何让学生轻松高效地学习汉字十分重要。本文以尼泊尔Apex学校汉语水平零基础的学生为对象,采用“多认少写”汉字教学模式的方法对学生进行了 12周的汉字教学实践,在教学实践过程中对学生的汉字“认读”和“书写”能力进行了测试分析,并针对学生进行了“多认少写”汉字教学模式的反馈调查,在以上基础上,提出针对尼泊尔中学生运用“多认少写”模式进行汉字教学的建议。第一章阐述教学实践对象和教学内容:介绍了尼泊尔加德满都私立学校“Apex Life School”及其九年级汉语零基础的32位学生的基本情况,通过访谈校长、九年级的班主任和中文老师进一步了解该校汉语课开展的具体情况;说明使用人民教育出版社《快乐汉语》第一册作为教材的原因,初步确定的教学思路。第二章介绍“多认少写”汉字教学模式和教学实践的具体过程。包括教认读汉字和书写汉字。笔者重点介绍了汉字书写教学中笔顺、笔画、结构、部首的具体教学过程以及学生在教学过程中习得情况。第三章分析教学过程中三次汉字“认读”和“书写”测试的结果,以及在不同教学阶段的改进、偏误及阻碍。同时,通过先后两次调查问卷,了解学生对于本次汉字教学实践的评价和反馈。第四章根据教学实践过程的测试结果和问卷结果进行了教学反思,同时提出针对尼泊尔零起点中学生的汉字教学建议。