在现代汉语中,名量词无论是在人们的日常生活交际中,还是文本阅读中的使用都比较频繁,但汉语名量词自身所具有的独特性与其复杂性使得名量词成为对外汉语教学中的一大难点,尤其是对于母语为乌克兰语的学生来说,在学习汉语时,面对母语中所没有的“量”的概念常常会发生偏误,且在学习者的不同学习阶段均有所体现。因此,本文将对汉语中的名量词与乌克兰语中的表量形式进行对比,通过对比分析比较出汉语和乌克兰语表量特征的异同,发现乌克兰学生在使用名量词时所存在的问题,并分析问题产生的原因,继而对于对乌汉语教学中产生的此类问题在教学和应用上提出具体的应对策略。本文共分为四部分:第一章绪论。本章主要从本文的选题目的与选题意义、研究内容与研究方法以及研究综述等三个方面进行阐述,结合乌克兰实地汉语教学情况,阐述了名量词研究的必要性。第二章汉乌量词表达形式对比。此章将以理论为基础,分别从汉语和乌克兰语的角度界定名量词的分类,介绍各自语言中的有关“量”的表达,阐述其语法特征,并进行对比总结。第三章乌克兰学生名量词使用的偏误表现及分析。本章主要从偏误分析的角度,采用调查问卷的形式对乌克兰汉语水平为初级、中级和高级三个不同等级的学生进行名量词测试,通过对数据的分析进一步阐述其偏误表现形式,并分析偏误产生的原因。第四章乌克兰学生汉语名量词的教学策略。本章则根据上述调查结果进行的分析和总结,针对乌克兰不同阶段的汉语学习者的名量词习得情况,提出了一些切实可行的教学策略。