【摘 要】
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在新课程改革的背景下,历史研究性学习越来越成为历史教学和学生学习中的重要组成部分,但是在没有明确的课程标准的要求下,很多学校并不把研究性学习的开设作为必须做的事情,
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在新课程改革的背景下,历史研究性学习越来越成为历史教学和学生学习中的重要组成部分,但是在没有明确的课程标准的要求下,很多学校并不把研究性学习的开设作为必须做的事情,因此在这一方面探索不够、实践不足,更缺乏具有指导意义的理论建设。本文基于自身的教学实践,就济南特色的民俗文化——泉文化为切入点,通过社会实践、和案例分析的方法,阐述了学生在研究性学习中的成长过程,论证了研究性学习是提高学生学习能力、实践水平和学识素养的有效途径,并认为研究性学习需要国家社会和学校共同努力,才能保证这门课程落于实处和顺利开展。
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