当前世界各国的体育交流日益密切，如在奥运会等国际赛事中，各国体育健儿积极展现自我，争先为国争光。英语作为主要的交流工具也因而变得越来越重要。但研究显示，参与体育竞争或从事专业交流的体育专业大学生对外国文化缺乏深刻的认识。在英语学习中他们仍然面对以教师为主导的传统教学模式；再加上语言环境的缺失等因素，他们的口语水平很难达到标准流利的程度。本研究旨在探索应用语境理论对体育专业大学生口语能力的促进效果。研究选取体育专业大一A、B两班共60名学生为研究对象，其中A班30人，B班30人。首先，对他们进行了问卷调查和口语考试，结果表明多数人在英语口语方面比较薄弱，而且两个班间口语成绩无显著差异。接着研究者对A、B班（社会体育专业大一的两个平行班）进行了一学期的比较性教学实验。班级A采用传统的教学模式，班级B则采用语境教学模式，尽可能地为学生营造真实的英语语境。实验最后一周，研究者分别对两个班进行了口语测试。数据显示，测试结果存在明显差异，B班学生口语平均得分显著高于A班学生。同时，经过一个学期的学习，相比A班，B班学生学习英语口语的兴趣也有明显提高。全文共分六个章节。第一章介绍了本文的背景，目的和意义，研究方法，以及整篇论文的结构。第二章是文献综述，介绍了口语的含义、以及国内外学者对于口语教学研究的现状。第三章阐述了语境理论，为论文的写作提供了理论基础和理论框架。第四章介绍了研究的方法一问卷调查和口语测试。第五章是分析和讨论部分，通过对实验数据进行的定性定量分析，对语境教学模式的有效性进行了验证。第六章为本文的结论：概括了全文的主要内容和笔者的主要发现，期望能对大学生的英语教学有一些帮助和启发。