本课题旨在通过对武侯区部分小学的德育管理实践调研及分析,研究在我国当前特定的社会转型时期,当外来文化与本土文化不断冲突时,小学德育管理中是如何渗透中国传统文化教育,完善孩子们的德育观念和德育规范,让他们学会自尊、自信、自强、自立的民族精神的。本研究主要使用问卷调查、访谈、观察及个案研究等方法,通过对武侯区部分三至六年级学生的日常生活习惯,对传统文化知识了解程度及知识获得来源,学生对自己和社会关系认知,以及学生道德价值判断标准四个维度的情况进行了较为详细的调查,呈现并分析了受调查学校学生的德育现状和德育管理中渗透中国传统文化的内容和效果。研究结果表明,目前成都武侯区部分学校在德育管理中渗透中国传统文化的实践经验主要有:第一,利用本地本区历史弘扬传统文化;第二,巧用学校地理特点渗透传统文化;第三,从习惯入手倡导传统美德;第四:坚持开展诵读活动学习传统文化。可以说,样本学校德育工作总体情况良好;道德素质教育工作能够抓住主线;作为学生道德素质教育主体的学校和家庭,大多能起到弘扬主流传统文化和道德价值观念,传播中国优良传统文化和价值观念的作用。学校的应势施教和家庭的潜移默化都在孩子们身上得到了体现,在小学生的道德价值观念成长过程中,总体上能够起到积极引导效用。同时,研究结果也表明,与现行好的实践经验并存的则是德育管理中渗透中国传统文化中呈现形式化倾向,部分学校缺乏校本特色,德育活动的持续性、阶段性不强,不能很好地激发全员的积极性以及缺乏学校德育向社区的辐射等问题。因此,在将来的道德素质教育工作中,我们应该在上述方面加强努力,使学生在优良的传统文化和价值观念的熏陶中,健康茁壮的成长。