“奥尔夫音乐教育体系”是由德国著名的作曲家和音乐家卡尔奥尔夫创立的，是目前在全世界范围内具有较大影响力的教育体系。二十世纪八十年代，上海音乐学院的廖乃雄教授将奥尔夫音乐教育体系介绍到了中国，至今已经有将近三十年的时间。奥尔夫教学法的传入对中国基础音乐教育的影响具有重要的实践意义，目前国内已经有很多小学把奥尔夫音乐教学法引用到音乐课堂中去，这也正是小学音乐教育未来发展的可行性资源。本研究笔者以呼和浩特市两所小学为研究个案，对奥尔夫教学法的现状进行调查，详细地描述了奥尔夫教学法在呼市小学的实施情况，并提出了奥尔夫教学法在实施过程中存在的一些问题，如：奥尔夫教学的基础设施匮乏，教师对奥尔夫音乐教学认识存在偏差，一些家长仍持不认可的观点等，并给出了相应的解决措施。论文主要由以下三个部分构成：第一部分，首先，笔者论述了之所以选择该论题进行调查研究的原因是基于笔者的家庭背景、学习经历和对奥尔夫教学法的兴趣和实践基础。其次，笔者论述了关于奥尔夫教学法实施现状调查研究的相关文献。最后，笔者阐明了本研究所使用的四种研究方法及其研究思路，四种研究方法分别是文献资料法，实地调研法，比较法和访谈法。第二部分，在奥尔夫教学法的传入里，笔者介绍了奥尔夫教学法的教学理念、教法特点及发展历程，还有奥尔夫教学法对小学音乐教育的启示。笔者为奥尔夫教学法适用于小学音乐课堂这一观点提供了可靠的理论依据。第三部分，笔者以呼和浩特市两所典型的小学为个案简单叙述了奥尔夫教学法与国内小学音乐课堂实施的现状，并对两所学校进行比较与分析。提出了奥尔夫教学法在实施过程中存在的一些问题，并制定出相应的解决方案，从而使奥尔夫教学法能更好地在小学音乐课堂上发挥其应有的作用。本研究得出结论：奥尔夫教学法是适合我国小学音乐教育的教学方式，我们应当把奥尔夫教学法充分地运用到实际的音乐教学中，改变传统的音乐教学模式，开发学生的创造性和艺术细胞，充分发挥学生的主体地位，同时，教师也应该明白学生是发展中的人，学生的音乐才能需要教师去挖掘和开发出来，教师应当给予学生这样的机会。本研究对于奥尔夫教学法的实施现状作了初步的探索，这对于小学音乐教育的发展前景具有重要的实践意义。