思想政治课的目标侧重于德育价值,那么所选用的素材具有德育功能,这是思想政治课本身的学科特点决定的。因此,许多教师就把教学素材的选用作为上好政治课的第一步。新课程的改革强调“以学生发展为本”的教学思想,思想政治课教学也呈现出全新的特点,丰富多彩的教学素材被搜集、选取和运用,我们的思想政治课堂变得“丰富”和“热闹”起来。虽说新课改实施多年,思想政治课中对教学素材的选用已不是一个崭新的课题,但在高中《政治生活》这一领域仍然存在着一些误区和空白,这就要求我们必须运用切实可行的教学素材选用策略,充分发挥政治课堂的德育功能,从而进一步提升教学效果。笔者在分析和借鉴关于教学素材选用的大量文献的基础之上,从教学素材选用的现状入手,分析教学素材选用的理论和实践,并通过自身教育实习经历,试图寻找高中思想政治课《政治生活》教学中恰当选用教学素材的策略,希冀对高中政治课堂教学中教学素材选用的实践获得尝试性的突破和深入。除引言外,本文主要包括三部分。第一部分,高中《政治生活》教学中教学素材选用的意义。首先论述了教学素材的概念、特征、类型,在此基础上结合高中思想政治课必修二《政治生活》,阐述了《政治生活》教学中恰当选用教学素材的意义。第二部分,当前《政治生活》教学中教学素材选用的误区及原因。该部分主要说明了当前《政治生活》教学中教学素材选用中存在的问题,包括素材堆砌,缺少深度；选用虚假素材,语言模糊；素材选用不当,远离学生生活；素材使用照搬机械,忽视生成。并分析了这些问题产生的原因,主要有三方面原因：第一,教师对思想政治课教学素材的选用不够重视。第二,教师对思想政治课教学素材的更新、整合意识不强。第三,缺乏整体的教学素材开发机制。第三部分,《政治生活》教学中教学素材选用的改进策略。该部分是本文重点阐述的内容,笔者通过与一线教师的谈话并结合自身的教育实习经历,论述了关于如何选用教学素材,包括《政治生活》教学中有效选取教学素材和运用教学素材的策略两部分内容。