高质量的教学问题对阅读教学起着导引勾拨、顺连启示的作用,因此,阅读教学的问题设计显得尤为重要。本课题把中学语文阅读教学的问题设计放到新课标的背景下来研究,试图从问题设计的原则、方法实施与评价等方面对其进行深入的分析研究。本文指出,在进行中学语文阅读教学问题设计时,教师应树立“以学生为主体”的观念,在选择、优化阅读教学问题上下功夫,注重从学生的兴趣、独立阅读能力培养出发创新设计教学中问题,催进有价值、高质量的教学情境问题生成。教师应以学生为本,以文本为纲,贴合实际而不失个性地设计阅读教学问题,另外,教师在阅读教学实践中,还应注重设计问题的表达应用,讲究问题表述的语言选择和锤炼,并且处理好情境问题与逻辑性分析问题的适度关系。在问题设计的过程中,教师要处理好“预计”和“生成”的关系;在评价问题设计的质量时,应以新课标的目标规范,本着实用、有效、创新的原则,实现自评与他评相结合,提倡及时反思,不断优化、创新。另外,文章还通过对阅读教学问题设计的优秀课例进行评价,以分析探究,分享经验。