高校思想政治理论课承担着培养担当民族复兴大任的时代新人的重任,是思想政治教育的主渠道、主阵地。办好思想政治理论课是党和国家历来高度重视的一件大事,党的十八大以来,思想政治理论课建设发展成效显著。但在建设过程中发现,学生对思想政治理论课的接受程度,与高校思想政治教育的预期目标存在着一定差距。当前,站在“两个一百年”的历史交汇处,高校应该“视角转换”“换位思考”,真正站在学生角度研究思想政治理论课亲和力的提升策略。站位于赢得青年学生就是赢得未来的战略高度,增强思想政治理论课实效性、针对性,认识到高校思想政治理论课建设研究的重大意义。论文坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论指导,综合运用文献分析法、问卷调查法、交叉学科法等研究方法。基于核心概念的辨析,进一步深入剖析了接受主体、思想政治理论课亲和力的内涵与联系,为本文研究提供了深厚的理论支撑,并以此为基础分析了思想政治理论课亲和力提升的实践路径。文章深度探析了接受主体与思想政治理论课亲和力提升间的逻辑关系,明确“以学生为本”是思想政治理论课亲和力的提升研究的切入点,从接受主体视角研究思想政治理论课亲和力的提升是增强实效性、针对性的必然要求。在此基础上,本文坚持实证分析,面向全国高校学生群体,发放自填式问卷,探究思想政治理论课亲和力面临的挑战和问题。通过对调查数据统计分析可知,近些年高校思想政治理论课亲和力有一定提升,学生的满意度逐步向好,但还存在着对学生关心、关爱、关注不够导致亲和力不足等问题。进而通过对思想政治理论课亲和力不足的问题分析,从教师、教学内容、教学方法、教学环境及学生自身五个维度探究原因。与此相应,本文对问题进行归因,有针对性的从接受主体视角就五个影响因素逐个提出解决路径,增强高校思想政治理论课亲和力,提升思想政治教育的实效性。