自从“终身教育”思想和“学习化社会”提出以来，建立终身教育体系，满足社区成员持续不断的学习需求，已成为世界众多国家的自觉选择。社区，作为城市建设最基本的单位，是实践终身教育、终身学习思想最好的载体。学习型社区能有效地培养社区成员的共同利益意识和归属感，发挥社区成员参与学习的积极性，提高社区成员的文化素质和生活质量，促进社区的可持续发展，最终促进学习型城市和学习型社会的建设。学习型社区孕育于18世纪的欧洲。随着学习型社区的影响逐步扩大，学习型社区的建设也在世界得到推广。与此同时，欧美各国政府也相继制定了一系列的政策来促进和保障学习型社区的建设。美国、日本、北欧等发达国家在学习型社区建设中的理论与实践探索对世界其他国家的学习型建设起到了借鉴和推动作用，在他们的带领和影响下，世界范围的社区教育和学习型社区建设正在广泛地开展，学习型社区的研究与建设已成为一种全球趋势。江泽民同志在2001年的人力资源能力建设高峰会议上首次提出了“学习型社会”的概念，我国的学习型社区建设逐步步入正轨。随着党的十六大报告的召开和《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》的发表，我国建设学习型社区的步伐日益弥坚。目前，北京、上海、武汉、深圳、天津、苏州等地积极探索以提高社区全体成员素质和生活质量为目的的学习型社区建设模式，并取得了良好效果。相对而言，河北省的学习型社区建设工作有些滞后。由于受经济、教育等的影响，河北省不管是在政策导向、理论研究方面还是在学习型社区建设实践方面，都与其他发达省市存在很大的差距。随着经济和时代的发展，人们的生活观、学习观、价值观都在相应地发生改变，越来越多的人们对自我价值的实现要求越来越高。加之，现行教育系统的矛盾和局限性不可避免，导致人们更加渴望有更多的受教育机会，以满足自身学习和成长的需求。社区教育、学习型社区作为终身教育的载体，能够满足人们人人学习、处处学习、时时学习的需求，因此建设学习型社区，满足人们终身学习需求已成为广大社区成员的心声。基于此，本文以石家庄市学习型社区建设为例，选取长安区河东街道煤机街社区、裕华区东苑街道长荣社区、新华区天苑街道天苑社区三个个案社区，综合运用文献法和调查法等多种研究方法，在充分阐述学习型社区理论的基础上，结合国内外学习型社区建设的经验，提出完善石家庄市学习型社区建设的对策。论文共五章，第一章为绪论部分，简要介绍了本研究的背景和意义，国内外学习型社区文献综述，本文的研究思路、方法、主要内容和创新点；第二章涉及学习型社区的理论基础；第三章介绍了国内外学习型社区建设的实践及其经验与启示；第四章为论文的主要部分，分析了石家庄市学习型社区建设的现状和问题，并根据前文得出的经验启示提出完善石家庄市学习型社区建设的一些对策；第五章为结束语。学习型社区的构建涉及到方方面面的很多因素，既有外因诸如社区的经济、政策、教育等的影响，又受内因如社区成员学习需求、学习观念等的限制。由于石家庄市的学习型社区建设起步较晚，在构建过程中存在很多现实问题，在构建过程中急需具体的对策以解决这些问题。