体育中考制度的实行是为了以测试为方法,来促进学校体育教学,并且推动学生进行体育锻炼,帮助学生养成正确的运动观,提高他们的身体素质,带动学校所有的师生参与体育活动。本文采取了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等研究方法。通过对体育中考的提出、发展过程以及考试规则、评分等方面的研究去了解体育中考,同时对咸阳市区部分中小学学生业余时间利用情况、体育锻炼行为的现状、体育中考对学生的影响以及影响学生体育活动的因素的各个方面进行了调查,得出了如下结论:1.通过对国内体育中考制度的提出、发展与完善的分析与总结,国家不断地根据我国的国情提出具体的措施,从开始的试考到最后的必考,说明政府越来越重视。根据陕西中考近几年来的发展变化,在分数的总值、所占的比例以及必考项目和选考项目的选择方面,都体现了体育中考制度的灵活。并且国家坚持以人为本的科学发展观念,从人性的角度思考,不断增强学生的运动兴趣,培养他们终生体育的观念。2.这篇文章将三个阶段学生参与运动的情况作了比较,小学阶段学生运动项目选择单一、简单,而初中阶段和高中阶段学生在选择运动项目上就比较多样、复杂。从锻炼时间的选择来看,小学生倾向于利用周末或者寒暑假进行集中的体育活动,而初中和高中阶段的学生更倾向于周内、周末、寒暑假三个阶段进行体育活动,说明这两个阶段的部分学生习惯于将体育融入生活,他们认为体育是生活的一部分,有较高的运动意识和良好的运动习惯。3.在进行体育活动的持续性方面,初中阶段学生的持续性较高,与其他两个阶段学生体育活动的持续性存在一定的差距,小学阶段学生的持续性次于高中阶段,但是三个阶段的大部分学生对于运动场地的选择要求都不高。4.学生参加锻炼的动机大部分是强身健体、健身减肥、释放压力、交际交流、消遣娱乐。大部分学生参与的体育活动娱乐性强,专业性较弱,仅有个别学生参与体育活动是迫于家长的压力。5.学校、家庭以及周围环境均对学生进行体育活动有影响。虽然大部分学生的家长都支持学生参与体育活动,但是家庭体育锻炼的氛围不高,全民健身的意识薄弱,在一定程度上会影响学生参与体育活动的热情,学校的体育环境是学生参与体育活动最基本的条件。