在全球化的背景下,世界各国之间的跨文化交际成为一种必然,英语作为世界性的交际语言在跨文化交际中的作用日益凸显。跨文化交际不仅仅是语言的传递,更是思想的交流,而交流思想就不可能只是语言的运用,更是文化意识的互动,因此跨文化意识在跨文化交际中起着不可忽视的作用。英语教师作为语言的传授者,自然也应该成为文化意识的渗透者。学生跨文化意识的培养离不开教师跨文化意识的发展。英语教师跨文化意识发展问题应用而生。论文的研究思路是在明确英语教师跨文化意识内涵、维度划分和发展阶段的基础上,通过现场调研对英语教师跨文化意识在文化发展三阶段的表现进行了详细阐述,接下来分析了影响英语教师跨文化意识发展的因素,最后构建了英语教师跨文化意识的发展模型。论文共分为六部分：第一部分引言概述了跨文化意识的相关研究,提出了论文的研究目的及意义,并对主题相关概念进行了阐释。第二部分研究方案设计部分主要介绍了论文的研究假设和研究过程。第三部分社会文化背景描述了两位英语教师的教育背景、家庭背景和教学经历。第四部分阐述了文化发展三阶段英语教师跨文化意识的表现。第五部分解释了影响英语教师跨文化意识发展的因素。第六部分构建了英语教师跨文化意识的发展模型并对其实用性进行了分析。