20世纪80年代初,随着我国改革开放的不断深入和现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移,截止2009年11月底,全国外出务工的农民工已经达到1.52亿人,这个数量还在不断扩大。在这些外出务工人员中,已经有相当一部分人为人父母,由于受到城乡分割的二元社会经济结构体制和户籍制度的限制,他们中大部分人无法安置子女在其所在城市而只能留在农村,从而产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。到2005年底全国农村留守儿童约5800万人。留守儿童正处在认识人生、行为习惯的养成、心理成长和性格塑造的关键时期,由于社会环境的影响、亲情的缺失和家庭教育的缺位,虽然在学业方面与其他类型的学生相比差异不大,但容易出现心理健康、人格发展方面及行为问题。本研究通过对河南省固始县农村留守儿童的心理行为问题及相关因素的调查,了解当地农村留守儿童存在的心理行为问题现状,分析其相关因素,为政府、教育部门及家长采取相应的措施提供理论依据。对象与方法1.调查对象采用随机抽样的方法,于2009年3～4月在河南省固始县随机抽取三所小学一年级-六年级和两所中学的初一～初三的在校学生作为调查对象,年龄范围为4.52～18.70岁(平均年龄12.78±2.65岁)。共发放问卷1200份,从1200份调查对象中随机抽取400份进行教师问卷调查,剔除未完整填写、存在明显逻辑错误的问卷及年龄超过18岁和小于6岁学生的问卷,共收回有效问卷1027份及教师问卷364份。其中留守儿童729名(71.0%),非留守儿童298名(29.0%)。2.调查方法采用自编的农村留守儿童基本情况问卷、Achenbach儿童行为量表(家长用)(CBCL)、Rutter儿童行为量表(教师用)、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC),以班级为单位进行团体现场施测,严格按测验指导书要求进行。由经统一培训、具有一定心理卫生知识的调查人员向被调查对象说明调查目的和问卷的填写方法后,现场让学生独立填写基本情况,进行SCARED及DSRSC问卷调查,同时对已调查的学生家长进行CBCL问卷调查及基本情况调查,并抽取其中一部分调查对象由其所在班级班主任用教师问卷对其进行评价。3.统计学处理所有数据均采用Microsoft office Excel录入,SPSS13.0统计分析软件包进行处理,进行描述性分析,使用t检验、x2检验、方差分析,以α=0.05作为检验水准。结果1.农村儿童留守率较高。本次调查的1027名农村儿童中,留守儿童729名,占71.0%,非留守儿童298名,占29.0%。2.留守儿童的监护类型以隔代监护为主。祖父母/外祖父母隔代监护697人,占67.9%。3.留守儿童“支持”父母外出务工及遇到事情或困难时求助对象选择“同学/朋友”的比率均高于非留守儿童。4. CBCL量表检测儿童行为问题留守组阳性检出率明显高于非留守组。农村留守儿童行为问题阳性率为36.9%,非留守儿童为28.9%。具体到各因子：6～11岁男童分裂样因子得分明显高于非留守男童,12～18岁女童体诉因子得分明显高于非留守女童。5. Rutter量表教师问卷检测儿童行为问题留守组阳性检出率明显高于非留守组。调查对象总体的行为问题检出率为20.3%,留守儿童行为问题检出率为25.0%,高于非留守儿童组(8.9%),两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。进一步发现女生检出率23.9%高于男生(16.8%),两者差异无统计学意义(P>0.05)。6.留守儿童总体焦虑抑郁障碍高于非留守儿童且差异有统计学意义(P<0.05)。7.不同性别留守儿童焦虑、抑郁总分及各因子分的比较留守儿童组男、女生躯体化/惊恐因子分男女生相等。女生焦虑总分及各因子分高于男生,差异有统计学意义(P<0.05),抑郁总分女生高于男生,差异无统计学意义(P>0.05)。8.不同监护类型留守儿童焦虑、抑郁总分及各因子分的比较不同监护类型儿童焦虑、抑郁总分及学校恐怖因子得分比较,父亲监护者得分最高,社交恐怖因子得分隔代监护的得分高,躯体化/惊恐因子得分隔代监护最低,广泛性焦虑因子得分其他监护类型的高,分离性焦虑因子得分则为母亲监护的得分高。各监护类型中差异无统计学意义(P>0.05)。结论1.农村留守儿童心理行为问题比较明显,行为问题、焦虑、抑郁检出率均高于非留守儿童。2.除躯体化/惊恐因子得分男女生相等外,抑郁总分、焦虑总分及其他各因子得分女生均高于男生。3.焦虑、抑郁总分及学校恐怖因子得分中,父亲监护的得分高,社交恐怖因子分隔代监护的高,躯体化/惊恐因子得分隔代监护最低,广泛性焦虑因子得分其他监护类型的高,分离性焦虑因子得分母亲监护的高。要关注监护类型为父亲的留守儿童的心理行为问题。