2020年底,我国取得了脱贫攻坚工作的全面胜利,临县位于黄河中游晋西黄土高原吕梁山西侧,在政策的支持下各个方面获得了实质性进步,但是仍属于山西省内的薄弱地区,整体落后,需要时刻关注,持续帮助贫困户,度过特殊阶段,防止返贫。本论文以临县初级中学体育资源供给现状和制约供给的影响因素为研究对象,从临县的22所初级中学中选取10所学校的师生作为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、因子分析法等,从学校体育人力资源、有形资源、无形资源、课外体育活动、运动训练为切入点进行调查,对影响临县学校体育资源供给因素深入分析,提出帮扶策略,旨在改善城乡学校体育发展不平衡的现状,更好的满足农村薄弱地区中学生的体育需求。临县初级中学体育资源供给的现状调查结果如下:（1）学校体育人力资源:体育教师人数充足,但存在人数分配不均、人才外流、错位使用的现象;体育教师的学历结构有所改善,本科及以上达70%以上;教师年龄年轻化;但体育教师继续教育的情况有待改善。（2）学校体育有形资源:学校体育经费主要来自于上级拨款和内部消化,经费在不能满足学校体育开支的情况下,存在挪作他用的现象;体育运动场质地有所改善,一校一场;体育器械配备不充分,学生在课余时间不能自由借用;体育课程资源相对滞后,学生难以接触新型体育运动项目,课程内容开发不积极;个别学校体育课上课率不能达标;体育教材被闲置浪费。（3）学校课外体育活动:保证课外体育活动时间,但部分学校课外活动时间另作他用;活动方式单一,项目设置偏向于男性;学校举行田径运动会和体育竞赛,学生有展示自我的空间。（4）学校体育运动训练:极少学校有运动队,开展状况差,不受学校重视;（5）学校体育无形资源:体育教师精神饱满,体育课堂氛围相对积极;校园张贴体育标语,体育墙报展示,定时体育广播宣传。影响临县学校体育资源供给的八个因子:家庭现状、师资力量水平、教师基本情况、学校重视程度、外部条件、学校体育管理模式因、体育项目自身情况、项目经费。其中,师资力量、学校体育管理模式、学校对体育重视程度、项目经费、家庭现状排前五位,它们对学校体育资源的供给有非常大的影响。建议:加强体育宣传,转变家长观念;科学合理调配资源,充分发挥师资力量;完善制度,规范学校体育管理形式;拓宽资金来源,增加学校重视程度。