教材编写有三个环节:课文、语法注释、练习。课文作为教材编写的重要环节,在三者中具有举足轻重的地位。课文编排中对生词量的控制是阅读教材编写的重要内容之一。因此,本文分别统计出四部初级阶段对外汉语阅读教材甲级词、乙级词、丙级词、丁级词及超纲词的数量,计算出每篇课文的词汇难度水平和每本教材的词汇平均难度水平,并比较了四部教材之间词汇难度水平的高低。在此基础上结合二语习得理论、心理学理论和教材编写原则,对存在的问题进行评价,提出建议。本文在对四部教材生词量的定量分析的基础上,讨论了与词汇难度水平相关的因素,进而提出控制初级(下)汉语阅读教材的词汇难度水平可以从两方面入手:一方面是合理增加阅读量,通过生词的复现率,加深对生词的记忆。一方面是选择的语料应该和学生相关。我们在编写对外汉语初级阶段阅读教材时,应该有机地结合这两方面,以此提高教学实践能力及留学生的汉语水平。