新升本科院校是我国高等学校的一个重要组成部分。尽管她们升级时间都还很短,但在扩招的压力和传统本科院校向研究生教育转移的趋势下,她们却在承担高校扩招后的巨大而繁重的本专科教学任务。这种形势使得她们从一开始便只能定位于为地方建设培养应用型专门技术人才。进而决定了她们与传统本科院校在教学工作上有着很大的不同。论文通过新升本科院校所面临的形势环境分析、SWOT分析与定位研究,来明确新升本科院校与传统本科院校有着不同的教学工作特点。这些特点决定了对于新升本科院校的教学质量保证体系和教学评估就不能套用传统本科院校模式。建立一套科学公正的、适合新升本科院校特点和有利于其发展的教学质量保证体系和校内教学系列评估体系、运用科学的方法对她们的教学工作水平进行评估是帮助她们改进教学工作、提高教学工作水平的行之有效的引导和督促方法。论文从高等学校教学质量管理的理论研究入手,尽量关照系统性、全面性、开放性和预防性,以目标管理为核心,构建了一套适合新升本科院校特点的教学质量保证体系。为了确实把提高人才培养质量作为学校教育改革和发展的出发点和归宿,新升本科院校必须实事求是地建立与自身发展过程相适应的一系列内部自我评估机制,通过不断的调整调节办学条件、管理模式、评价标准,加强教学改革和建设,尤其是对教学过程的质量监控和指导,使学校的发展尽快达到教育部的教学工作水平评估要求。为了使评估结论更加客观公正,引入模糊综合评价方法。依照模糊评价原理进行模糊综合评估模型设计,运用专家调查法确定评估指标权重。从而解决了模糊综合评价法在新升本科院校教学评估领域的应用问题。为了客观评价校内二级学院的办学相对效益,引入数据包络分析(DEA)方法。通过建立DEA模型,求出其最优解,可以找出二级学院在办学过程中某阶段的不足,提出解决问题的思路,从而获得更高的办学效益。教学质量保证体系和评估机制、评估方法的研究成果对于科学公正地提高新升本科院校的教学质量和指导其教学评估工作具有现实意义。