青少年是一个特殊群体,无论在生理上还是心理上,都处于迅速发展、可塑性最强的重要阶段,因而也最容易受到来自社会各方面不良因素的影响。日益丰富的社会物质生活的和纷繁复杂社会环境,再加上青少年的生理成熟趋向明显提前,使得其极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。从当前青少年的生命状况和青少年教育现状来看,一方面青少年中自杀、暴力犯罪、性困惑、网瘾、吸毒等生命问题频频发生,严重损害了青少年群体的生理和心理健康;另一方面我国青少年生命教育刚刚起步,普及程度不高,生命教育理论研究相对比较不成熟,教育实践也仍处于探索阶段。由此,青少年群体日益突出的生命问题与青少年生命教育滞后的矛盾突显出来,当前的青少年生命教育还不能满足其社会需求,还不能有效地解决青少年的生命问题。鉴于当前青少年在生命、生活与人生方面存在着种种严重的问题和困惑,在我国全面系统地开展青少年生命教育就显得十分急迫和必要,这也是推行素质教育、创建和谐社会的重要组成部分。本文在研究生命教育的相关理论基础之上,把生命教育的相关理论与现实问题紧密结合起来,从教育的视角审视当前我国青少年生命教育的现状,并根据其存在的问题提出改进的对策,以期对我国青少年生命教育的加强与改进提供有益的参考依据,从而大力推进我国青少年生命教育。本论文分为三个部分:第一部分对生命教育作了总体性的理论概述,着重探讨了生命与生命教育的涵义、生命教育的理论依据、生命教育在国外和我国港台地区发展的概况,以及开展青少年生命教育的意义,为青少年生命教育现状研究和对策思考作了理论铺垫。第二部分全面分析了我国当前青少年生命教育的现状,总结了我国青少年生命教育所取得的成效和所存在的问题,从正反两方面进行比较,明确了我国当前青少年生命教育经验和教训。第三部分针对我国青少年生命教育存在的问题,从我国大陆国情、文化背景和教育实际出发,遵循我国青少年身心发展特点,从教育理念、教育者素质、教育内容、教育途径等六个方面提出加强和改进青少年生命教育的对策。整篇论文查阅了大量的文献,在此基础上结合笔者的观察、其它相关课题调研和亲身实践撰写而成。通过对我国青少年生命教育的现状、成效、存在问题等进行探究,并提出相应的对策,目的是引起教育界特别是青少年教育界的关注,以期在青少年生命教育的理论研究和实践探索方面提供一点参考和交流。