我国教育的根本目标就是培养德、智、体、美全面发展的人。一个全面发展的人,应该身心两方面都得到健康的、充分地发展。因此,加强对大学生的教育就必须着力全面提高大学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进大学生全面健康地发展。良好的心理素质是优良的思想品德发展的基础,是有效学习文化科学知识和进行智力开发的前提,是增进学生掌握劳动技能的保证,是促进学生身体健康的必备条件。因此,在强调大学生素质教育时更应加强大学生的心理健康教育。随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济的建立,使整个社会发生了深刻的变化,既给大学生创造了自由、充分发展的空间,也给大学生带来了前所未有的心理压力。大学校园内,学生无故旷课、精神失常、非正常死亡现象不断增加,不仅影响了学校正常的工作、学习和生活秩序,还给高校的安全稳定工作造成了严重的影响。对如何做好大学生的心理健康教育工作提出了更高的要求。当前,大学生心理健康教育面临着新形势新任务,同时也呈现出一些新特点和新问题。党的十七大报告强调：“要加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。”认真研究加强和改进大学生心理健康教育的对策,切实优化大学生心理素质,使他们全面、充分、和谐、主动地发展,是高校加强和改进大学生思想政治教育的重要课题。《世界卫生组织宪章》明确指出：“健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应性上健全良好的状态。”健康已不仅仅是传统意义上的身体健康和没有疾病,而且包含良好的精神状态、健全的社会适应能力,即身心健康。本论文首先在第一部分系统对大学生心理健康教育的内涵、重要性、内容以及原则进行了全面的综述；然后在论文的第二部分通过我省大学生心理健康的调研数据对大学生心理健康教育工作的现状进行了总结；论文的最后一部分对进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的对策进行了有益的探索,以此推动高校大学生心理健康教育工作的针对性和实效性,促进大学生心理健康教育工作的发展。