【摘 要】
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该论文是在实践研究该地区三期教师信息技术培训的基础上完成的,主要内容是教师信息技术培训的目标和模式的研究和以此开展的实践工作.它由引言、论文主体、结束语三大部分组
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该论文是在实践研究该地区三期教师信息技术培训的基础上完成的,主要内容是教师信息技术培训的目标和模式的研究和以此开展的实践工作.它由引言、论文主体、结束语三大部分组成,论文主体包括三章内容.在引论中,从分析当前教师信息技术培训的问题出发,确定该论文的研究内容;阐述该论文选题与研究的必要性及其意义;最后,对论文的研究方法进行了说明.在第一章中,通过对国内外相关情况的调研和访谈,提出了以培养"教师的信息素养"为主体的培训目标体系,并在此基础上确定了"教师的信息素养"不同层次培训的具体目标.第二章是根据培养"教师的信息素养"的三个层次,确定了该地区的教师信息技术培训中采用的教学模式——整合-层级探究教学模式,并构建了该模式的工作流程,分析了各要素的关系.在第三章中,介绍了如何运用整合-层级探究教学模式开展教师的信息技术培训工作,并通过对该地区三次培训的实践与总结,对整合-层级探究模式进行了评估与反思,提出了不足和继续研究的方向,为以后的研究工作提供数据.
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