随着世界各国自杀率的居高不下，自杀问题已经成为一个不可回避的社会问题。有关研究表明自杀在青壮年人口的死亡原因中排名首位，高中生作为自杀易感人群，受到了广大专家学者等的关注，相关的研究成果众多。但由于社工为国内近几年新发展起来的职业，故从社工角度开展的对高中生自杀的研究甚少，本文旨在从学校社工的角度，对高中生自杀问题进行研究，探索对具有自杀危机的学生的工作思路，以探索有推广价值的工作模式，保护生命，减少这部分学生的自杀行为。本研究在深圳市一所普通高中学校进行，主要以逃避自我理论指导开展。研究主要采用个案研究的方法，通过对两名具有自杀倾向的案主的介入行动，整合案主自身的、家庭的及学校的系统资源，形成合力，共同促进案主问题的解决。对具有自杀倾向的高中生案主，社工应坚持把案主的问题放在环境中去分析，以系统的视角开展工作，通过环境的改善来促进案主问题的解决。在个案的处理中坚持以案主为中心，与案主一起工作。工作过程中除了个案工作方法外，还可以辅以小组工作等其他方法，注意一些实务技巧的运用。此外，需要注意的是具有自杀危机的案主可能会存在非理性的认知思维，认为死亡是解决问题的唯一出路，或者情绪长期处于抑郁的状态，因此对这部分案主进行理性情绪治疗也是必要的工作。对于理性情绪治疗方法的使用，社工可在掌握理性情绪治疗理论的基础上，通过让案主记录情绪日记，并对自己情绪中非理性的认知思维方式进行批驳，以此帮助案主建立理性认知思维，促进案主问题的解决。研究的不足之处在于由于社工本人家庭工作的相关知识与技能缺乏，对案主家庭开展的工作较少，工作内容多偏重于亲子关系的改善方面，而对夫妻关系的改善基本没有进行介入行动。而在现实生活中，夫妻关系的好坏对案主家庭氛围的主观感受及案主问题的解决有着重要的意义。所以社工下一步的学习重点在于家庭关系的辅导治疗方面，通过学习、培训，提升自己在家庭问题处理的实务工作能力。