化学是一门与生物学科、与生活密切联系的学科,在促进学科融合、培养青少年学以致用的能力等方面有着重要作用。因此,在初中化学教学中结合大量生活案例,并将生物学科的知识有机渗透融合到化学课堂教学中显得十分必要。本文以“生活化教育理论”、“学习迁移理论”、“建构主义理论”为指导,根据初中生的特点,立足于初中化学课程,首先梳理出蛋白质、糖类、油脂三大生命物质在初中化学与生物学科教学中的交叉知识点,并搜集了大量与之相关的生活案例。然后,以人教版义务教育教科书《化学》九年级下册第十二单元的课题1——人类主要的营养物质为基础,设计出“蛋白质”、“糖类”、“油脂”三篇教案。接着,再通过调查问卷对研究对象进行问卷前测后,采取行动研究法,在实验组的班级利用这三篇教案进行教学,在对照组的班级开展常规教学。最后,再通过调查问卷后测和学生访谈,检验实验的效果。最终,本研究期望在促进学科间教学融合,以及在加强生活化教学方面做出一定的贡献。研究结果表明:在初中化学课堂教学中,结合大量生活案例,并将生物知识与化学知识相互渗透、有机融合进行教学,不仅激发了学生学习的热情和积极性,有效地帮助学生深刻理解所学知识,而且增强了学生学以致用的能力,将有利于促进学生创新能力的提高,有利于学生更全面地发展,有助于跨学科人才的培养。此外,还促进了学生科学合理的饮食观念的树立,让学生更加注重讲究膳食平衡,学会健康生活,增强关注健康、珍爱生命的意识。这些都将为学生更好地面对未来生活打下坚实的基础。