课堂学习是留学生学习汉语的主要方式,而课外学习同样也是汉语学习中不可或缺的学习方式。本文就汉语作为第二语言课外学习展开讨论,立足安徽大学国际教育学院和安徽师范大学国际教育学院留学生的课外学习情况,经过调查分析与研究,得出关于来华留学生课外学习情况的相关结论,并提出相关建议,力图为国内对外汉语教学提供一些启示。本文共分为五个部分：第一部分为绪论,介绍第二语言教学界关于课外学习的研究现状、研究目的和意义以及研究方法和思路。研究现状主要从国外第二语言教学界对课外学习的研究、国内对外汉语教学界对课外汉语学习的研究、国内外语教学界对课外学习的研究三个方面分别进行阐述。研究目的主要包括四个方面：提出课外学习的建议；提高留学生的汉语交际能力；促进课堂教学；启发国内对外汉语教学。研究意义包括有助于学生充分利用目的语环境,有助于使对外汉语教学更加全面化、多样化,有助于营造良好的学习氛围、培养优良学风。第二部分分析留学生课外学习的必要性和可行性。本文以《国际汉语教学通用课程大纲》和《国际汉语能力标准》为分析课外学习必要性和可行性的主要理论依据。《国际汉语教学通用课程大纲》提出了针对不同水平学习者的学习目标及要求,其中有多处涉及课外学习,也提出了相应的合理的学习任务,阐述了学生在课外学习汉语和中国文化是十分必要的这一事实。《国际汉语能力标准》提出了很多具体的学习要求和可采取的课外学习方式,论证了学习者在学习第二语言的过程中进行课外学习的可行性。第三部分对留学生课外学习情况进行问卷调查与分析。其一,对调查问卷的设计进行解释和说明,包括调查问卷一的设计和调查问卷二的设计；其二,对调查结果的分析,包括问卷一的调查结果和问卷二的调查结果,将定量分析与定性分析相结合,对问卷的调查结果进行阐释说明。第四部分为对于教学的启示,从教师、学校、留学生三个方面分别进行阐述：教师要充分激发学生学习兴趣,促进学生的课外学习；学校应积极开展文化小组活动、兴趣班和其他文体活动；学生应将课堂学习和课外学习相结合,提高自主学习能力。第五部分为结语,对全文的主要观点和结论进行概括和总结,提出了对来华留学生课外学习的建议,并指出了本文研究尚存不足之处。