随着新一轮课程改革的不断深入,对新课程理念的不断学习和理解,以及对学生学习方式的变革,使得小学英语课堂教学有了崭新的面貌。合作学习这一学习方式在小学英语教学中得以广泛应用,但同时也需要有效的课堂管理才能保证其顺利进行。本文旨在研究小学英语合作学习的课堂管理,理论与实际相结合,力求探索出对小学英语合作学习实施有效课堂管理之路,将合作学习落到实处。本研究围绕小学英语合作学习的课堂管理而展开,从小学英语合作学习含义、意义及过程等入手,加深对合作学习的认识和理解,为课堂管理的有效实施奠定好基础。合作对提高学生的表达能力、交流能力、正确处理人际关系的能力以及培养学生集体合作精神等都大有益处,因此,在小学英语课堂中实施合作学习是必要的。但在合作过程中教师的课堂管理是不容忽视的。没有好的课堂管理,合作学习就难以进行。然而,课堂管理所包含的内容也是多方面的,它贯穿课堂活动始终,因此,只有有效的课堂管理才能保证小学英语合作学习的顺利进行,从而提高其有效性。尽管课堂管理能保证小学英语合作学习的顺利开展,使学生获得更多的学习经验,但也在实施过程中存在着一些缺点和局限性,致使合作学习流于形式,甚至不能完整的进行下去。因此,笔者旨在通过分析研究,为小学英语合作学习的课堂管理探寻有效途径,通过对不同情况不同问题的分析,找出出现问题的原因及其解决办法,实施有效的课堂管理,实现高效的合作学习,以提高课堂的教学效率,改善课堂效果。